第三集 ~ 教育制度和大學

公元7世紀，(亦即1400年前)”麥地那” 位於現在的沙特阿拉伯，先知穆罕默德在生時，當時就已經有9座清真寺，而公元 653 年，第一所有規範的學校正式出現。當時，公開教育的想法，在社會中蔓延開來，因此，於 744 年，在敘利亞的大馬士革，正式的學校興建和興起。在公元8 世紀，西班牙的 “科爾多瓦” 亦有學校，到 9 世紀後期，幾乎每個清真寺裡都有一所小學，供男孩和女孩接受教育。而這些學校在阿拉伯語，被稱為Madrassa.

亦因如此，當時，先知穆罕默德(願主福安之)所施行的做法，令教育普及化，和這些被派到不同地方教學的老師，都充滿對古蘭經的熱誠，故此，過著滿足的生活。10 世紀的地理學家、商人和旅行家 “伊本·霍卡爾” 聲稱，根據他的所見所聞，就在”巴勒莫” 位於現今的意大利，這一地區，就擁有大約 300 名遊走教師。

小孩到了六歲時，幾乎所有男孩和一些女孩都開始上小學。學費通常是免費的或非常便宜，幾乎所有人都能負擔。首先學習寫字，通常由寫出 99 個真主最美的尊名開始，和古蘭經中的簡單經文。此後，對古蘭經會進行了徹底的學習、研究，並逐漸增加算術、數學和科學的學習。《古蘭經》多次敦促人們尋求知識、觀察和反思。故此，當時，所有穆斯林世界的高級科目都在清真寺、學校、醫院、天文台和學者的家中教授。

當“初級”教育完成後，學生就可以繼續深造阿拉伯文語法、詩歌、邏輯、代數、生物學、歷史、法律和神學，而當時亦已發展出獨立的科學院。
學校教育和大學教育之間存在一些重疊，兩者都是從清真寺開始，而阿拉伯語中的“大學”是 Jami’ah，從阿拉伯文清真寺Jami 這一字演變出來，分別在於這 Jami’ah 在語法中為陰性。因此，在阿拉伯語中，清真寺和進修、學習、大學是完全聯繫在一起的。在其他文化或語言中沒有一個可與此比較的，而伊斯蘭教的一些清真寺，亦是現時最古老的大學。

全世界，第一所大學是摩洛哥非斯的 “卡拉維因”。這所大學最初是在公元 841 年，即距離現今大約1,100年前，由來自突尼斯的年輕女子 “法蒂瑪·菲里” 建造的清真寺大學。她的父親有兩個女兒。她們都受過良好的教育，其後繼承了作為商人的父親的巨額遺產後，她發誓要把自己的全部所接收的遺產，用於回獻她定居的所在社區 “非斯”，並建立全世界第一所大學。她對建築的設計加了一些約束，就是所有建築材料都必須來自同一塊土地。在啟動項目後，她開始每天齋戒，直到清真寺校園建築完工。

“法蒂瑪·菲里” 希望為 “非斯” 的社區提供一個學習中心，像其他一些大清真寺一樣，”卡拉維因” 很快便發展成為宗教學習和政治討論的地方，逐漸將其教育擴展到所有學科，特別是自然科學，至此，它便成為了歷史上最早的大學，它今天仍在運作，並被 “吉尼斯世界纪录” 認定為世界上最古老的大學。

這所大學設備齊全，尤其是天文儀器，和“計時室”，裡面有星盤、沙鐘和其他計算時間的儀器。不僅是天文學，古蘭經裡亦教導了包括神學、法律、修辭、寫作、邏輯、算術、地理和藥理。在大學裡，亦有關於語法、穆斯林歷史、化學和數學元素的課程。多樣化的主題和高質量的教學，吸引了來自世界各地的學者和學生。

因此，申請人數不斷增加，以致大學不得不引入嚴格的選拔制度，就像今天的大學申請過程一樣。當時，條件包括須要學習整部古蘭經，以及對阿拉伯語和一般科學的認識，要有良好基礎。

在穆斯林領土的最南端之一，是位於 “廷巴克圖” 的 “桑科雷” 大學，這所大學是供給”馬里”、”加納” 和 “桑海” 地區的穆斯林學習知識的地方。

“桑科雷” 大學起源於 “桑科雷” 清真寺，該清真寺由 “廷巴克圖” 的首席法官 “卡迪·阿奇卜·伊本·奧馬爾” 於 989 年創立，距離現今1000多年前，由一位富有的 “曼迪卡” 女士提供資金，使其成為東非國家領先的教育中心。

課程在開放式庭院中進行，科目包括古蘭經、伊斯蘭研究、法律、文學、醫藥和外科手術、天文學、數學、物理、化學、哲學、文字和語言學、地理、歷史和藝術。

這並不只是純粹學術，因為學生們還要花時間學習貿易、商業準則和道德。同時，他們亦提供商業、木工、農業、漁業、建築、製鞋、裁縫和航海等課程。

而最高規格的學位，就相當於現是的博士學位，需要大約十年的時間完成，而透過出版他們的研究理論，創造出很多世界級的學者。博士論文在阿拉伯語被稱為 Risaleh，字面意思可以是字母亦可以是書信的解釋，到現在，這個名字仍然存在於許多穆斯林大學和宗教學習中心。在畢業典禮上，大學生們要穿戴傳統的頭蓋及長袍，到現時，大學仍然保留此傳統。

過往，不論是小學或大學，老師都會坐在一個位置，而學生會坐在老師面前形成半圓形，這些學習小組，阿拉伯文稱為 “哈拉卡”。而訪問的學者，被允許坐在講師旁邊以示尊重，並且在許多 “哈拉卡” 中，總是為訪客保留一個特殊部分及位置。

如今，大部分的這些所謂的穆斯林國家裡，”哈拉卡” 只能在清真寺進行，可准許的內容要經過嚴格審查，有些時候有人監視，換句話說，伊斯蘭的內容已人面全非，只剩下了儀式，清真寺只變成了祈禱、婚禮、或行葬禮的地方，就算要學習古蘭經，亦受到很多限制，比起，伊斯蘭初期的做法，已經變成了名存實亡，伊斯蘭教被括空了內容，只剩下軀殼。亦因這樣的做法，真正的破壞了伊斯蘭知識傳承的傳統學習方式。事實上，起過一半的聖訓是由女性傳述下來，但現在可悲的是，這些所謂的穆斯林國家，尤其是女性的文盲人口非常高。

總括而言，所有的學識和智慧都是真主所創造和賜予的，故此，知識不應分開，認為只有古蘭經才是伊斯蘭的知識，其實現時所有在學校所學的，都是真主所賜予的知識，或許還有些人仍然反對如何計算利息等會計知識，但真主在古蘭經已清楚的鼓勵和教導我們，要尋求知識、問問題、觀察、思考和反思，古蘭經已清楚讓我們知道真主的喜惡，故吸收知識後，可以自己決定，那些是可以做和可以不做，並不是盲從附和，是非不分。最後，當然是求真主指引正確知識，能看清是與非，做正確的選擇。

以上內容，可在書籍，”1001 的發明~世界中的穆斯林遺產”，和”吉尼斯世界纪录”大存內找到，謝謝收聽。